案例法

案例法是研究者如实地报告某一事件发生、发展、变化过程，以次作为资料积累进行研究的一种方法。比如对某个教学设计的研究分析，或对某个幼儿活动中注意力的分析等等，都可以作为案例研究的对象。案例研究不仅要发现问题，而且要找到产生问题的根源，最终是要解决问题。案例研究有利于完成全面的教育教学工作，积累经验，具有显著的实践价值。例如：在开学初，我园教职工将园内环境布置一新。可两周后，我们发现：操场上纸屑、果壳等随处可见，喷水池里漂浮着纸盒、塑料袋等，西楼道墙壁上多了些鞋印、各色笔的划痕。。。。。。环境遭到破坏，就必须解决环境的保护问题。我们当即召开会议，分析原因：（1）幼儿环境保护意识不强。（2）平时缺乏相关的环保教育。（3）部分包干区未及时处理。因此，当务之急是培养幼儿的环保意识，围绕我园“幼儿信息素养启蒙教育实践与研究”的总课题，大班年级组制订了“幼儿环保信息素养启蒙教育实践与研究”的子课题。教师通过选取收集的环保信息卡等素材，组织相应教育活动；通过让幼儿担当“环保小卫士”等形式开展环保实践活动，不仅帮助幼儿获得了简单的环保知识，还获得了初步保护、美化环境的能力。教师的环保意识以及实践能力也相应提高。