一方面由于代养人文化水平总体较低，“留守儿童”学习上的问题往往得不到关心和帮助；另一方面由于代养人的溺爱和放纵，“留守儿童”在长期无人监督的情况下，没有良好的自我控制能力和学习习惯。而且他们逆反心理严重，对待唠叨和批评，容易采取逃学甚至出走等过激行为。更令人担忧的是部分“留守儿童”缺少管教，口袋里又有大把的零花钱，他们把打游戏、泡网吧视作“正业”，倒把学习当作“副业”，对学习毫无兴趣，由厌学到逃学，甚至走上违法犯罪道路。
二、开发区“留守儿童”教育对策及建议
1、学校教育是主阵地
学校是直接面对“留守儿童”的教育实施单位，学校领导和教师必须树立为每个孩子服务，让每个孩子健康成长的观念。以班级为主阵地，以课堂教育为主渠道，以各种活动为载体，老师尤其是班主任在力所能及的范围内，要把特别的爱送给这群特别的“孤雁”。